Wortmärchen

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Wortarten spielerisch lernen
Mit den Wortartensymbolen von Maria Montessori
von Verena Pfeifer
Grammatik, Wortarten, Semantik … sind Begriffe, die bei SchülerInnen und
vielen Erwachsenen Unbehagen auslösen, gleichgültig ob es sich um die
Muttersprache oder um eine „Fremdsprache“ handelt. Dabei ist es häufig nur
der Zugang oder die Methode des Zugangs, die Kindern und Erwachsenen zu
schaffen macht. Denn wie das folgende Beispiel zeigt, kann es manchmal
hilfreich sein gewisse Lerninhalte in Geschichtenform zu verpacken und/oder
Hilfsmittel zur Verfügung zu stellen, die Klarheit in die Begriffswelt bringen.
Stichworte: Maria Montessori, Märchen, Wortartensymbole, psicogrammatica
Maria Montessori hat im Sinne dieses Zugangs für jede Wortart ein Symbol
geschaffen und diese Symbole in ein Märchen verpackt. Dieses Märchen haucht den
abstrakten Begriffen der Wortarten Leben ein und spricht Kinder erfahrungsgemäß
sehr an. Es wirken unter anderem „Prinz und Prinzessin Nomen“, „Frau Doktor
Numerale“ und „Professor Adjektiv“ mit (Sie finden das Märchen im Anhang).
Die Geschichte kann vielseitig verwendet und eingesetzt werden. Die Lehrperson
kann das Märchen vorlesen und dabei ein „Wortartenland“ aufbauen, mit oder ohne
Hilfe der SchülerInnen. Die Kinder können dann versuchen sich im Land der
Wortarten zurechtzufinden. Sie können eigene Beispiele für Wortarten einbringen,
reflektieren welche Wortarten es braucht damit ein Satz entsteht oder Sprachen
vergleichen. Sie können versuchen ein eigenes Königreich zu bilden, eine eigene
Geschichte zu erfinden. Darüber hinaus könnte das Märchen auch die Grundlage für
ein Theaterstück sein.
Nach Montessori spricht man in diesem Zusammenhang von der
„psicogrammatica“. Angelehnt an das Dezimalsystem beinhaltet diese
„Psychogrammatik“ zehn Symbole die den Wortarten zugeordnet werden können,
die so genannten Wortartensymbole:
- rote Kugel / Kreis - Verb (Tätigkeitswort)
- orange Kugel / Kreis - Adverb (Umstandswort)
- schwarze Pyramide / Dreieck - Nomen (Namenwort)
- violette Pyramide / Dreieick - Pronomen (Fürwort)
- grüner Halbmond / Dreieck - Präposition (Verhältniswort)
- kleine blaue Pyramide / Dreieick - Artikel
(Begleiter/Geschlechtswort)
- blaue Pyramide / Dreieck - Adjektiv (Eigenschaftswort)
- rosa Stäbchen / Balken - Konjunktion (Bindewort)
- gelbe Kugelpyramide - Interjektion (Empfindungswort)
- hellblaue Pyramide / Dreieck – Numerale (Zahlwort)
Als Montessorimaterial gibt es Wortartenschablonen und Wortartensymbole zum
Kleben, die den SchülerInnen zum Zuordnen zur Verfügung gestellt werden. In
schon bekannten Texten können diese nun den Worten zugeordnet werden. Finden
Verena Pfeifer
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sich Übereinstimmungen bei den Schülern? Oft entstehen Gespräche über
Unklarheiten oder verschiedene Interpretationen: wann zum Beispiel ist ein Wort
Adverb und wann Adjektiv? Ist das wirklich immer klar? Gibt es vielleicht mehrere
Möglichkeiten? Sind in verschiedenen Sprachen die Wortarten dieselben? Treten sie
in der gleichen Reihenfolge auf? Sind so etwas wie Gesetzmäßigkeiten erkennbar?
Im Folgenden einige Beispiele für die Anwendung der Wortartensymbole:
Bei der Analyse verschiedener Texte werden bald interessante Entdeckungen
gemacht werden: denn wenn man einen Zeitungsartikel mit einem Reisebericht
vergleich wir schnell klar, dass ein Zeitungsartikel meist viele Dreiecke (Nomen)
hat, ein Reisebericht jedoch wird lebendig und bunt sein.
Auch Sprichwörter und Merksätze bekommen durch die graphische Darstellung
eine künstlerische Note, werden bildhaft begreifbar und können als Zuordnungsspiel
eingesetzt werden. Anhand von Kontrollkarten kann jedes Kind selbst vergleichen
ob seine Zuordnungen mit denen auf den Kontrollkarten übereinstimmen. Auf diese
Weise können die einzelnen SchülerInnen „Fehler“ selbst erkennen und ausbessern.
Bei näherer Betrachtung von literarischen Texten ist festzustellen, dass bestimmte
AutorInnen am Wortartenbild zu erkennen sind. Auch jedes Kind und überhaupt
jeder Erwachsene hat seinen eigenen Schreibstil. Wenn ein Kind nun einen seiner
Aufsätze betrachtet und die Wortartensymbole zuordnet, kann es schnell erkennen
wie lebendig seine Schilderungen wirken – auch das kann eine Art der
Selbstkontrolle sein.
Eine weiterführende Übung kann das Erstellen von Unsinnsätzen in Form einer
Gruppenarbeit sein:
Die Lehrperson bereitet Blätter mit Wortartensymbolen vor. Die Symbole sollen
von oben nach unten angeordnet sein und zwar in der Reihenfolge wie sie
üblicherweise in einem einfachen Aussagesatz vorkommen. (bestimmter Artikel –
Nomen – Verb – Präposition – numerale Nomen). Jedes Kind bekommt ein Blatt.
Zuerst schreibt es einen bestimmten Artikel auf, faltet das Blatt so, dass der Artikel
nicht mehr sichtbar ist und gibt das Blatt weiter. Es bekommt nun ein Blatt, wo es
den Nomen einträgt, faltet es und gibt das Blatt weiter, … Nach sechs Durchgängen
öffnen die Kinder die Blätter und lesen die Sätze vor. In diesem Spiel wird schnell
klar, dass es verschiedenste Möglichkeiten gibt, wie ein Satz aussehen kann:
verständliche und unverständliche Aussagen, unsinnige Aussagen; dadurch wird
bald klar, dass es oftmals viele Informationen braucht um einen sinnvollen,
logischen Satz zu bauen.
Auf diese Weise nähern sich Kinder der Grammatik und der vergleichenden
Sprachwissenschaft spielerisch. Sie – aber auch die Erwachsenen – sehen, dass aus
Fehlern gelernt werden kann.
Vor allem aber können die Kinder nach ihrer eigenen Lerngeschwindigkeit vorgehen
und ihrem individuellen Rhythmus folgen. Dies bringt größere Lernerfolge und
mehr Motivation mit sich und kann dadurch nebenbei auch noch die Lehrperson
entlasten.
Verena Pfeifer
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Das Märchen vom Land der Sprachen
Vor langer Zeit entwickelten sich in den verschiedenen Ländern auf den
Kontinenten unterschiedliche Sprachen. Viele Leute wissen nicht, dass über
alle Sprachen dieser Welt der Prinz und die Prinzessin Nomen herrschen. Die
beiden kommen aus dem unsichtbaren Land der Wortarten und regieren
dieses besondere Land. Alles was wir sehen, fühlen oder erahnen können
gehört diesem mächtigen Prinzenpaar.
Prinz und Prinzessin Nomen tragen immer schwarze Kleider und sie sind
nicht gern allein. Meist begleitet sie ein kleiner Kerl,
der bestimmte Artikel. Bestimmter Artikel ist ein
aufgeweckter, lebhafter Bursche, der sich für all das,
worüber sich Prinz und Prinzessin Nomen Gedanken
machen und was die beiden gerade sehen oder
bemerken, auch interessiert.
Das Prinzenpaar mag sein Begleiter sehr gern.
Bestimmter Artikel ist ihnen im Laufe der Zeit so sehr
ans Herz gewachsen, dass sie sich eigentlich erst mit
ihm so richtig vollständig fühlen.
Verena Pfeifer
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Das viele Umherschauen, Herumgehen, das Reden und Staunen über all die
Dinge, die es in der Welt gibt und die immer wieder passieren machen den
kleinen Begleiter des Prinzenpaares oft müde. Bestimmter Artikel braucht
dann eine Pause. Da das Prinzenpaar jedoch nicht gern allein ist, springt dann
ein Kollege für ihn ein, der auch einen ähnlichen
Namen hat: Unbestimmter Artikel.
Unbestimmter Artikel ist manchmal schwierig
zu durchschauen. Er legt sich nicht gerne fest.
Manchmal scheint es so als ob es ihm langweilig
wäre wenn er mit Prinz und Prinzessin Nomen
durch das Land der Wortarten spaziert. Er ruft
„ein Tier, eine Maus, ein Baum,...“ Kein
Wunder, dass der Prinz bei einer so ungenauen
Berichterstattung nicht Bescheid weiß und seine
Prinzessin lieber gleich zu Hause bleibt.
Eine Dame im Königreich ärgert sich besonders über den unbestimmten
Artikel; es ist Frau Doktor Numerale. Diese zickige Dame mag es gar nicht,
wenn der Bursche so ungenau mit den Dingen umgeht. Sie ist da anders.
Ziemlich genau will sie alles wissen
und versucht deshalb so gut es geht die
Dinge, die ihr begegnen zu zählen, um
dann dem Prinzen und der Prinzessin
genaue Mitteilungen machen zu
können. Sie erzählt von drei
Schweinchen, tausend Geldstücken,
sieben Zwergen, … Doch manchmal ist
genaues Nachzählen nicht möglich,
dann greift Fräulein Numerale auf
Wörter wie viele, wenige, mehr, …
zurück. Das macht aber nichts, weil
sich Prinz und Prinzessin Nomen
trotzdem gut vorstellen können, was
Frau Doktor Numerale gerade
beschreibt. Sie mögen die emsige
Dame.
Verena Pfeifer
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Im unsichtbaren Land der Wortarten
lebt noch jemand, den das Prinzenpaar
sehr schätzt. Es ist Professor Adjektiv.
Er lässt in der Welt des Prinzen und der
Prinzessin alles noch farbiger und
spannender erscheinen. Er weiß alles
genau zu benennen. Stets findet er ein
passendes Wort um etwas, das er sieht,
genau zu beschreiben. Selbst mit
verbundenen Augen können sich Prinz
und Prinzessin Nomen dann vorstellen
wie etwas ist, wie sich etwas bewegt oder
wie etwas ausschaut.
Es gibt Tage an denen Prinz und Prinzessin Nomen schlecht gelaunt sind.
Dann haben sie Lust auf gar nichts; dann fällt ihnen das Regieren so schwer.
Aber das Land muss regiert werden, deshalb haben die beiden einen
Stellvertreter benannt. Es ist der werte
Herr Pronomen. Herr Pronomen ist ein
Einzelgänger. Er mag keinen Diener. Ganz
alleine macht er seine Runden, beobachtet
und notiert alles. Wenn er abends zum
Prinzenpaar geht, hat er immer viel zu
berichten. Um ihre Zeit nicht zu sehr in
Anspruch zu nehmen benutzt er nur
abgekürzte Worte wie „ich, du, er, sie, es,
etwas, dieser, jener, …“. Prinz und
Prinzessin Nomen fühlen sich stets gut
informiert und sind zufrieden mit ihrem
Stellvertreter.
Manchmal bekommen das Prinzenpaar und ihre Mitbewohner Besuch von
Außerhalb. Da das Land der Wortarten sehr merkwürdig und ungewöhnlich
ist, haben die beiden überall im Land Präpositionen aufstellen lassen.
Sichelförmige Schilder weisen den Fremden den Weg. Beim genauen Lesen
der Hinweise können Fremdlinge erfahren, wo etwas zu finden ist, wie man
dort hin gelangen kann und wohin die Wege führen. Für Besucher ist bestens
gesorgt.
Verena Pfeifer
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Wenn im Land der Wortarten die rote Sonne, Frau Verb aufgeht und ihre
Bahn zieht, wird es wunderschön. Mit ihrer Energie macht sie alles lebendig
und setzt es in Bewegung. Wie verzaubert scheint es nun wenn: die Blume
blüht, die Vögel zwitschern, der Wind bläst, das Pferd galoppiert,...
Wie das oft in unserem Sonnensystem so ist gibt es auch zu dieser Sonne
einen passenden Mond. Es ist Herr Adverb. Manchmal leistet der kleine
Mond der roten Sonne
Gesellschaft. Wenn er auftaucht
geht es im Land der Wortarten
richtig rund. Beim Lichtspiel von
Sonne und Mond können nun alle
noch viel mehr über die von der
Sonne schon belebten Dinge
Empfindungen und Ideen
erfahren. Nun blüht die Blume
blutrot, die Vögel zwitschern
lauthals, der Wind bläst
orkanartig, das Pferd galoppiert
bergab,...
Verena Pfeifer
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Wenn es ganz Tolles zu sehen gibt, dann
sind alle ganz begeistert. Entzückt rufen sie
laute Interjektionen. Viele „Oh´s!“ oder
„Ah´s!“ schallen durch das Land. Manchmal
treten auch schreckliche Dinge auf, dann ist
ein bestürztes „Nein!“, „Igitt!“ oder „Pfui!“
zu hören.
Ja, so geht es zu im Land der Wortarten. Riesengroß ist es. Vieles gibt es zu
sehen und zu erleben. Prinz und Prinzessin Nomen haben allerhand zu tun.
Um schneller von einem Ort zum anderen zu gelangen, haben sie rosa
Straßen bauen lassen, die alle Orte, Städte, Länder miteinander verbinden.
Konjunktionen hat das Prinzenpaar sie genannt. Sie halten alles zusammen
im Land der Wortarten, so dass nichts herausfallen kann. Das Land der
Wortarten ist wirklich sehr geheimnisvoll, da kommt es mitunter vor, dass
eine Wortart die Aufgabe der anderen übernimmt ... aber dieses und andere
Geheimnisse können nur von jenen gelüftet werden, die sich lange genug im
Land der Wortarten aufhalten.
Verena Pfeifer
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published within the project “Multilingual Education on Borders”,
a sub theme working group of the
INTERREG IIIC Regional Framework Operation “Change on Borders”

Wortmärchen "Montessori"

Diese Figuren sind für das Wortmärchen "Das Märchen vom Land der Sprachen"von mir erschaffen worden.
als Montessori-Lehrmaterial
http://www.eurac.edu/NR/rdonlyres/18647240-52B4-445A-9A0D-816A885C70EC/0/Montessori_Wortartenmaerchen_Verena_Pfeifer.pdf